作者：佚名    管理来源：本站原创    点击数：    更新时间：2011-11-15 

春风化雨润无声

舞阳县第一实验中学  付俊景

记得著名影视演员濮存晰曾经说过这样一句广告语：“爱与责任，是教育的根本”。这句话给我留下了很是深刻的印象。身为人师的我，从教十余载，每每咀嚼这句话，便深有感触。但作为任课教师的我，一直感觉自己仿佛学生的过客，来去匆匆，似乎除却责任，别无其它。直至如今，我初任班主任，才深刻领会那句话的含意。

那段时间，我寝食难安，从未担过班主任的我，要担任八年级的班主任，六十多个孩子的一切责任全都交给了我。除了担忧，我对自己一点信心都没有。

我开始上网搜集资料并多方求助打听，寻求该如何把这份责任担得起，担得好的方法。其实我知道他们的方法多少于我都有一定的指导和借鉴作用，但真正的方法还要靠我自己在实践中不断尝试，不断摸索。

初中八年级学生在中学阶段是尤为关键又较难管理的一个群体。他们正处于青春叛逆时期，熟知学校环境且无升学压力，加之城市长大的孩子，各方面条件比较优越，思想相对农村孩子更成熟，有不少学生个性十足，张扬欲强，自尊心至高无上。作为班主任，要想走近每一个学生，把握好每一个学生的心理动向，实非易事。

开学之初，我就对全班学生说，“八（5）班是我们的第二个家，你们中的每一个都是我的好孩子。我不在意你的过去是怎样，我只关注你的今天和明天。”我注意到当时好多学生眼前一亮。为了加强班级管理，除了制定详细的班级管理制度、建立强有力的班干部队伍外，我还采取个人和小组量化积分的办法，进一步规范和促进每一个学生生活学习习惯的养成。从言行到举止，自课内到课外，由校内至校外。这样一来，我发现学生每天、每时甚至每刻关注自己不断变化着的量化积分，无形中总有一种力量促使他们去为自己的每一个进步与成功而不懈努力。加分他们会欢欣鼓舞，扣分他们会不甘落后，迎头赶上。如果学习上不够闪亮，他们便会在劳动卫生、体育活动甚或写字、读书、做操、做好事等方面不示弱。课堂上学生的学习劲头很高，参与课堂的积极性很高，日常行为习惯也规范多了。学生苗露的妈妈打电话对我说，“女儿今年的学习劲头可高了，每天回家都给她讲学校班级里的事，尤其不忘高兴今天她又得了几分呢。”我感到欣慰，孩子进步我打心眼儿里高兴。

班里大环境基本稳定以后，我开始尝试走近学生，去了解他们，做他们的良师，益友。

用眼。为了尽快了解学生，把握学生的思想动向。除了语文课上我处处留意以外，其它课堂我也尽量坚持默坐在教室一角，静观学生。或者，随时在教室外巡视。如果发现有学生课堂精神状态不佳或精力不够投入，我都暗记于心，课下及时提醒勉励。通过细心观察学生的学习、情绪、身体、表现;这样对学生各方面情况均了然于心,才能因材施教。同时注意捕捉学生的闪光点，并及时给予表扬和鼓励；对于学生的不良习惯与表现，则单独提醒和教导，晓之以理，动之以情。有一次，我注意到学生张虎生有几节课都是心不在焉，课下问及，原来是他的姐姐近日结婚，父母都到漯河帮姐姐准备婚事去了，家里只剩他一人，晚上害怕彻夜难眠，我听后赶紧给他家人打电话，希望回来一人照顾孩子。情况很快好转。学生李志帅课堂坐姿随意，且喜欢有意无意手里把玩文具之类，我及时提醒得以改正。这样一来，学生的40分钟课堂质量保证了，学习效率自然就更好。

用心。学校虽然不是心理治疗的诊所，但对全体学生进行心理健康的培养则是教育面向现代化的基本要求。班主任作为学生最值得信赖的导师，更应该担当起做学生心理医生的职责。八年级学生正处于青春期，各种心理矛盾较为集中，如果不能及时帮助其解决，将会阻碍其健康成长。和家长沟通时他们普遍反映孩子越来越不听话了，叛逆心强，有什么事都不愿跟家人说了等等，很是苦恼。为了尽快地使自己对学生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。课间、饭后找他们聊天、说笑；在他们遇到困难时，想办法帮助解决；在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。同时与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。在我们共同努力下，学生对新班级和同学的焦虑和不安很快被新奇和欢乐所取代，逐渐的喜欢这个集体并开始安心学习。

班里有个学生叫王力，父母离异且都不在身边，孩子跟着爷爷奶奶生活。他的不善解人意和犟脾气在七年级是出了名的，教过他的老师提及直摇头。我开始还不大信，因为看他平日表现，应该是个懂事的孩子。结果，有一次音乐课上，他不积极参与课堂游戏还公然与老师顶撞，惹恼了老师。我知道此事后，心头的怒火直往上冲，决心要狠狠惩治一下。因为，在这之前，我已经在班会课上反复强调要尊重老师，服从老师，不能顶撞老师，现在居然又出现这种事情，我怎么不恼火呢？但想一想，还是不能发火，暂时压一压心中的火气，缓和一下心情，整理一下脸容。于是我把他喊到一个僻静之处，语气十分平和地问了一句：“王力啊！音乐课上是怎么回事？”此话一出，在音乐老师面前表现得异常“勇敢、坚强”的他，却面红耳赤，羞愧低头。然后他把事情的原委给我讲了一遍。原来课堂掷物游戏时，本不该轮到他的，东西偏偏落到了他身上，该他表演节目，他却不肯不服，就跟老师顶撞起来。我发现这是一个缺少被爱的孩子，他不懂得生活的乐趣，不开心不快活。于是我耐心的帮他找出自己的不足，并开导他凡事要冷静，要多从自身找原因，还要善于设身处地为别人着想。一番推心置腹后他惭愧地向我表示，“以后不会这样了，一定会向音乐老师道歉，还要对全班同学道歉，请求大家的原谅。”此后，我便常找他谈心，告诉他获得的点滴进步，并问寒问暖，让他充分感受到来自老师和集体的温暖。

我想，学生由于缺乏政治生活和社会生活的经验，又因为理性思维的不成熟，容易引起冲动，因此，在学习生活中，难免会出现这样那样的缺点和错误。班主任在教育学生的过程中，要充分理解学生，充分尊重学生，站在学生的角度，设身处地地来思考一下问题。学生出现错误，班主任不要早下结论，武断处理，要允许学生说明原委，允许学生思考，允许学生改错。

通过和学生交流，使我倾听到了孩子们的心声。我的见解使他们豁然开朗，我的鼓励让他们充满了信心。因为我相信，关心、理解、尊重、信任是增强师生之间情感的纽带、沟通师生间心灵的桥梁、构筑良好师生关系的保证，是形成良好的校风、班风的基础。

用爱。世界上的爱各种各样，而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界，教育心理学家认为，这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。内容上表现在班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等。班主任对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱，它蕴含更多的社会内容，具有广泛的社会意义。班主任一句话有时能改变一个学生的一生。我们许多班主任常常埋怨：“怎么我们付出那么多的关怀、那么多的爱心，我们的学生仍不听话，不知好歹，一点也不理解班主任的一番苦心？”这恐怕就是班主任老师爱的方式不当。我认为爱学生首先要尊重学生，然后是关心，理解，真诚的帮助学生。要用真诚和毅力去打动学生。班里有个学生叫小元，家离县城较远，中午不能回家吃饭，他却不懂爸妈的苦心中午不好好吃饭，买一袋方便面就进网吧，一直玩到到校时间，小小年纪就有了胃病。我得知此情，先对他进行了教育，决定中午把他带到家里吃饭，像他的妈妈一样关心他。这样一段时间，他终于明白我的苦心，不再上网，安心学习了。

教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为教育的奥秘，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们”。我想，爱每一个学生就像爱自己的孩子一样，终有一天他们会发现，会懂得，并进而把这些爱向周围传达。学生也会在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律,老师严厉批评时,也要动之以情,晓之以理,更要让他明白:老师是关心你、爱护你的,是为你着想才因此严格要求………这样,在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧视情绪,而理解老师的苦心。

用行。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，作为教师，我们的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，在许多事情上，其实身教重于言教。记得开学初，由于学生人数多，再加上没有形成良好的卫生习惯，每次进教室看到教室后面的卫生用具都是乱摆乱放，我说了好几次都不见效，于是我每次进教室，只要走到后面，就整理一番，学生看见我这样做，就自觉摆放工具，坐后排的学生还竞相承担起此项任务来。还有教室卫生，我自己动手收拾废纸废物，学生注意到后也主动保持教室卫生。时间长了，学生的卫生习惯也养成了，教室里的卫生也好起来了。并且他们还把这种习惯带到校园里，只要看到地面上有纸片就会随手捡起来扔到垃圾箱里。

为了能让学生惜时读书，到校即尽快投入学习状态。我总是早早的到校，给学生开门，引导学生进教室即有读书声，并坚持跟学生一块读书。时间长了，学生到校就学习的习惯基本养成。即便偶尔我有事耽搁，晚到几分钟，推开教室们一看，没有老师，孩子们都在认真的学习呢。有个学生说，“全校总是俺老师第一个到，还带领我们学习。”我一笑，这是老师的职责啊。

让学生懂得感恩，是我语文课堂的必备内容。每一节课，每一篇课文，我都尽可能地从教材中挖掘出可以对学生进行德育教育的内容。并适时的加以引导点拨，引领他们用心去发现生活，感受真情，热爱生命。同时，要做一个感恩的好孩子，用自己的行动回报父母和社会。学习小说的人物描写，我让学生回家用心观察描写亲人的言行，从中体会亲人的关爱与付出。同时让他们以实际行动回报亲人的爱。帮父母做家务，为父母洗脚捶背，学会主动去关心自己的父母……。有一位家长在孩子作业本上这样留言：“孩子，你终于长大了，懂得体贴父母了，我的好儿子，妈妈高兴，妈妈爱你。”

人说当教师是一种良心活，要想当一位好教师很难，当好一位班主任更难。初任班主任，使我懂得：教育必须从细节入手，然后才能塑造出注重细节的学生。正是这些细节在点点滴滴润物细无声地塑造着孩子的心灵和品格，修养和气质。我坚信，凡事只要我们用心去做了，一切都会好起来的。毕竟，我们所面对的只是一群孩子，他们的心灵需要我们去雕琢，他们的梦想需要我们去引燃。所以，敞开胸怀，用我们的热忱去爱孩子吧，他们一定会感受得到。

精诚所至,金石为开。春天播下师爱的种子,秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是,“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵,实现了爱的迁移,教给了孩子们如何去爱别人。他们将会努力追求真善美，让自己的青春绽放光彩，让自己的明天更加美好。

 

 

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